根據《性別平等教育法》（以下簡稱性平法）第 25 條，性別事件行為人須 接受心理輔導，亦可安排其接受「八小時性別平等教育」相關課程（以下簡稱 防治教育課程），或其他符合教育目的的措施，其目的在使校園中違反性平法 之當事人能得到適宜的處遇，呼應《性別平等教育白皮書》（教育部，2010） 所楬櫫「著重教育、輔導提升介入成效，處理而非懲處」之精神。縱使是校園 性別事件的行為人，校方也應秉持性別平等教育之內涵，積極推廣性別平權意 識，透過不批評、不責備的教育手段，提升行為人的性別平等意識，促進其自 我覺察，發揮亡羊補牢的功效。 為使各級學校在執行八小時防治教育課程有所參考標準，教育部早年曾委 託蘇芊玲、羅燦煐與王作仁（2006）協作研發「校園性侵害或性騷擾行為人防 治教育課程」，課程內涵包括︰「性別平等意識（身體／性自主）」、「解構性侵 害／性騷擾迷思」、「性侵害／性騷擾因應與創傷」、「性侵害或性騷擾再犯預防」 四個核心議題